Математика в письмах. “Скорость. Время. Расстояние.” март (2-3 и 4-5 класс)

Содержание курса

Курс включает в себя: 37 занятий Время: 4 недели
  • отчеты о работе в февральском проекте  0/3

  • Как устроен проект? Знакомство.  0/3

    • Занятие2.1
    • Занятие2.2
    • Занятие2.3
  • Математика в письмах  0/31

    • Занятие3.1
    • Занятие3.2
    • Занятие3.3
    • Занятие3.4
    • Занятие3.5
    • Занятие3.6
    • Занятие3.7
    • Занятие3.8
    • Занятие3.9
    • Занятие3.10
    • Занятие3.11
    • Занятие3.12
    • Занятие3.13
    • Занятие3.14
    • Занятие3.15
    • Занятие3.16
    • Занятие3.17
    • Занятие3.18
    • Занятие3.19
    • Занятие3.20
    • Занятие3.21
    • Занятие3.22
    • Занятие3.23
    • Занятие3.24
    • Занятие3.25
    • Занятие3.26
    • Занятие3.27
    • Занятие3.28
    • Занятие3.29
    • Занятие3.30
    • Занятие3.31

Опрос участников февральского курса в конце проекта.

Теплышова Таня: 

Здравствуйте! Я не вела дневник, времени не было. Но с сыном решали задачи. Он в 3 кл, решали оба варианта. Единственное, пропустили последнюю неделю из за моего отъезда. Очень Вам благодарна за курс! Очень здорово! Будем участвовать ещё. У него появилось рассуждение, уверенность в себе и опыт решения ( когда сразу непонятно, а если подумать-то можно решить)

1) Месяц – много? Нормально, помогает погрузиться.

2) Если оставлять месяц – нужно ли делать общие выходные, чтобы не было ощущения, что отстаешь?
Выходные нужны! У нас бывало отставание, потому что есть очень плотные дни (у меня, не успевали решать)

3) Если не месяц, то сколько? Больше месяца много. Три недели хорошо.

4) А почему вы решали по две задачи, когда по правилам игры мы договаривались об одной?
Было интересно, справится ли ребёнок. Свой возраст решал легко, и всегда хочется нагрузить побольше)

5)напишите, пожалуйста, честно – если бы не висела перед носом морковка бесплатного участия в следующем курсе, вы бы писали каждый день отчеты?
Я не писала. Честно, нет времени. Мне легче заплатить.

6) спросите, пожалуйста, у детей. Если не заглядвать в листочки, какая задача запомнилась больше всего?
Внятно не ответил. Для него все задачи-история про Бобби и Робби и их приключения. Многосерийные)

Спасибо Вам!!!!

Шуша

1) Месяц – много? – Нет! Это оптимальный период.

2) Если оставлять месяц – нужно ли делать общие выходные, чтобы не было ощущения, что отстаешь? – Да. У нас получалось так, что на выходных доделывали все, что не успели в будни. Но, возможно, это связано с особенностями моего сына. Антон очень неторопливый, ему нужно время, чтобы настроиться на определенный вид деятельности, даже, когда речь идет о двух задачках. В будни после школы, допов и домашки у него время для общения, прогулки и игр с друзьями. Он этим временем дорожит, и сложно настроиться на решение дополнительных задач.

3) Если не месяц, то сколько? –  Мы за месяц.

4) А почему вы решали по две задачи, когда по правилам игры мы договаривались об одной? – Это было желание сына. Сначала простую для 2-3 класса, а потом посложнее. Ему легко даются задачи на время … обычные задачи, похожие на те, что в школьном учебнике. Он их решал, фыркая, что это же элементарно. Но, как мне казалось, это доставляло ему удовольствие. Он как будто утверждался в собственных способностях. Если честно, мне это не очень нравится. Я радовалась, когда видела фигурки сыщиков. На таких задачках Антон увязал, даже я не сразу соображала, как их решать. Вот такие моменты особенно ценны, мозги начинают шевелиться, нужно искать не стандартные ходы. Такие задачки как раз и показывают на что ты способен. Антон пару раз пасовал, сердился, откладывал решение. А когда находил решение, то делал вид, что это тоже элементарно J

5) Напишите, пожалуйста, честно – если бы не висела перед носом морковка бесплатного участия в следующем курсе, вы бы писали каждый день отчеты? – Нет. Мне сложно писать отчеты (не дружу с письменной речью), кроме того много работы, домашних дел и большое желание позаниматься любимыми хобби. Я лучше заплачу, чем писать отчет J

6) Спросите, пожалуйста, у детей. Если не заглядывать в листочки, какая задача запомнилась больше всего? – Задача с драконами (просто потому, что сейчас ему интересно все, что связано с ними).

Большое спасибо за этот проект! Особенно за задачки с сыщиками. Мы обязательно продолжим участвовать.

Алена Помарина

Я очень рада, что узнала про Ваш сайт, про этот проект – “Математика в письмах”! Прям вот сам случай подкинул)) Темка у меня любит математику (как сам говорит), да и пока у него получается все, не отбито желание узнавать новое и учиться)) Скажу честно: жду окончание этого курса, чтобы окунуться с ним в новый – Часы.Время.Решение задач.  А сейчас наши ответы:

  1. Месяц для курса – самое оно! Особенно, когда вспоминаешь золотое правило 21 дня)))
  2. Выходные – не, по мне так они не нужны, так как курс затягивает и очень интересно, какая задачка ждет на следующий день решения))
  3. Месяц!
  4. Пока решали лишь в своей возрастной категории – 2-3 класс
  5. А такая морковка была??? Я не знала!
  6. Сказал, что запомнилось про привидение))

Елена Логачёва

1- нам месяца мало. втянулись.  для задач одной темы вполне достаточно, что бы вникнуть в тему.

2- выходной скорее нужен. что бы прорешать пропущенные задачи

4- задумались обе. Одной задачи было мало. пересмотрела дневник, одну задачу Каролина решала быстро и часто в уме. над второй надо было подумать, начертить, написать. если не было времени или желания, то не решали( такое было раза 3-4). Часто Каролина решив две спрашивала есть ли еще.

5- да, писала бы. это очень стимулирует решать задачи каждый день. и позволяет потом увидеть динамику и проблемы.

6- задачи про движение по течению и против течения реки.

Спасибо Вам, Юлия за внимание к каждому участнику. какой же это труд все проверить, каждому написать. спасибо за очень интересные задачи!

YudLena 1) Месяц – много?

для нас – оптимально

2) Если оставлять месяц – нужно ли делать общие выходные, чтобы не было ощущения, что отстаешь?

нет, не нужно, опять же это субъективное мнение, месяц можно без выходных

3) Если не месяц, то сколько?

еще можно интенсив 2 недели (т.е. не по одной , например, задачке, а пару-тройку)

4) А почему вы решали по две задачи, когда по правилам игры мы договаривались об одной?

потому что было больше свободного времени чем планировалось: карантин в школе. Вообще для месяца 2 задачки каждый день – это уже непросто.

5)напишите, пожалуйста, честно – если бы не висела перед носом морковка бесплатного участия в следующем курсе, вы бы писали каждый день отчеты?

эти отчёты помогают с дисциплиной, если для начала написания бонус был важен, то само продолжение написания дневников помогало не пропускать ни дня)))))))))))))))))

6) спросите, пожалуйста, у детей. Если не заглядывать в листочки, какая задача запомнилась больше всего?

спрошу завтра)

а вообще сама идея со сквозными героями отлично работает на моём ребенке, у него очень всё хорошо с воображением и со следованием правилам: поэтому с первого дня у него чёткая ассоциация с роботами, еще и какого они цвета, у меня в голове всё по-другому устроено, я за месяц так и не запомнила, кто из них кто))))))

nadi18@list.ru

1) Я думаю, что месяц – это в самый раз.

2) Выходные наверное не помешают, чтобы наверстать, когда нет возможности решать-разбирать- отправлять каждый день.

3) может недели 3?

4) Мы в 4 классе самой обычной школы плюс со среднестатистическими способностями к мат-ке. Решая задачи 2-3 класса почувствовали уверенность (что можем и знаем), а 4-5 класс – интересно.

5) Честно, если цена как за этот курс, то дело не в этом. А в том, что наверное это важно именно для тестовой группы.

6) Кате запомнилась задача с привидением, которое выло под окном какое-то время))  по крайней мере сразу она сказала именно о ней))

Tatula: 1) Месяц – много?

Для нас – мало! В основном из-за моей занятости на работе, но, также, и Мишиных дополнительных занятий. Бывают дни, когда он просто физически не успевает даже одну задачу решить или устаёт и нет настроения.

2) Если оставлять месяц – нужно ли делать общие выходные, чтобы не было ощущения, что отстаешь?

Выходные – хорошая идея в нашем случае, нет напряжения, что что-то не успеваешь. Возможно, вообще неплохо два варианта сделать: интенсивный для детей на семейном обучении или активных мам со свободным временем дома и более медленный для работающих мам и школьников с музыкальной школой и спортом)

3) Если не месяц, то сколько?

Нам бы было комфортно 3-4 занятия в неделю, максимум 5.

4) А почему вы решали по две задачи, когда по правилам игры мы договаривались об одной?

Мы это делали только когда Миша болел или кто-то из нас не успевал заниматься: или я не распечатывала задание, или Мише некогда было.

5)напишите, пожалуйста, честно – если бы не висела перед носом морковка бесплатного участия в следующем курсе, вы бы писали каждый день отчеты?

Честно – мы и с морковкой не очень-то справились с этим пунктом)) хотя старались. Без неё вообще не представляю, что меня стимулировало бы после работы))

Про задачу напишу позднее, когда обсудим с Мишей.

Olga_M

Юля, в качестве обратной связи: наверно, нам было удобнее решать сразу несколько штук раз в три дня, чем каждый день. Потому что не всегда есть возможность сесть и сделать. Где-то у меня загрузка, где-то у Женьки.

Из задач нам больше всего запомнилась задача про два поезда, один из которых обгонял другой; задача про муравьев (хотя мы не поняли, правильно ли мы ее решили); задачу про белку и орех; и про роботов, которые падали с велосипедов. Вообще, я для себя поняла, что интересно, когда цифры даются в забавной формулировке задачи, весело и образно.

Olga Berg

1) Месяц – много?

Месяц в самый раз. Сын уже привык, что после уроков делаем задачи.

2) Если оставлять месяц – нужно ли делать общие выходные, чтобы не было ощущения, что отстаешь?

Выходные возможно не совсем плохо. Мы делали два дна в воскресенье.

3) Если не месяц, то сколько?

Чтобы ответить на этот вопрос, нужно попробовать дольше, чем месяц. Я не скажу, что сын устал за месяц, скорее теперь будет не хватать заданий.

4) А почему вы решали по две задачи, когда по правилам игры мы договаривались об одной?

Мы делали обе задачи, потому что получалось. Задан был уровень для русских школ, поэтому я не знала куда отнести моего немецкого четвероклассника. Некоторые задачи были сложными потому что такого вообще не было в школе. А в общем все получилось !

5)напишите, пожалуйста, честно – если бы не висела перед носом морковка бесплатного участия в следующем курсе, вы бы писали каждый день отчеты?

Участие было конечно же хорошим подспорьем. Но я по жизни человек, уважающий чужой труд, поэтому отчеты писала бы всё равно. Мне самой было интересно, сможем ли мы держать темп.

6) спросите, пожалуйста, у детей. Если не заглядывать в листочки, какая задача запомнилась больше всего?

Я спросила сына, он запомнил задачку с туристами, где надо было узнать, кто дежурный, как они приехали и т.д.

Юлия, спасибо огромное за вашу работу , было очень интересно!?

 

Татьяна Денисова: наша Александра 9 лет с удовольствием приняла участие в программе ” математика в письмах”, мы сошли с дистанции через неделю, случились технические проблемы , так что еще решаем и догоняем.
Мы получили прекрасный опыт:
удобный формат ,
– не надо тратить время на транспорт,
– одна задачка в день не нагрузка,
интересные задачи с одними и теми же героями не отвлекают внимание от темы задач
родители не перекладывают ответственность на кого-то , а могут сами с удовольствием включаться в процесс, психологически это очень приятно, способствует развитию позитивных отношений,
– сам ребенок получает удовольствие и знание, может раскрыться , его радуют победы вместе,
доступность в материальном плане
ведение онлайн создает ощущение работы в коллективе

в общем все здорово! Спасибо! надеемся и дальше принимать участие!

Нина Николаева

Юля, напишу пока в целом про ощущения.

У вас не очень удобный сайт, если нет конкретной привязки в письме Перейти на сайт (как сегодня), то зайти с нуля и разобраться, где же мой дневник, чтобы ответить, сложно. Скорее всего, это мне, остальные более продвинутые, но таких, как я, тоже много.

Сам ваш курс очень хороший, особенно соотношение цена – качество, и меня восхищает, как вы справляетесь с таким объемом, отвечая всем и вникая в почерк, рассуждения, не просто указывая, что задача неправильно решена, а именно указать, в каком месте, на каком шаге возникла ошибка. Это дорогого стоит.

Месяц – это много. С одной стороны, но сложно, потому что отвечать надо каждый день, а порой дни очень напряженные, и времени мало. Месяц летом – это было бы проще.

Если бы морковки не было, я бы точно спрыгнула. Я не организованный товарищ.

Задачи две решал иногда андрей, помогая лизе, или из любопытства, лиза тоже иногда решала, она была горда, что справилась с задачей для старших детей.

Мои дети все-таки не поняли обгон (мне так кажется) какая интересная задача – спрошу.

Самое ценное для меня, что андрей старался оформить задачу, для него это очень сложно, обычно он этим не усложняет себе жизнь.

Причем я вообще не настраивала его на оформление, мне кажется, что ваши рисунки его сподвигли, они классные и нестандартные! Поэтому он старался не отставать.

Андрей говорит, что больше всего ему понравилось про привидение, а Лиза оценила задачу про мел.

Сейчас у нас 9 вечера, мы только вернулись домой после школы и кружков,и первое, что спросил Андрей: Распечатай мне задачу, а он у нас лентяй и делает только то, что ему нравится.

Раньше мне приходилось засаживать детей, перепроверять, вникать в задачу, заставлять переделать, а сейчас они сами спрашивают, где их задача, напоминают, что надо отправить ее. Конечно, это расслабляет, и я задачи проверять перестала, что плохо, только утром сверяю ответ в вашем объяснении. Мне кажется, вы очень правильно заметили, что когда перестаешь контролировать, наседать, то ребенок идет вперед, верит в себя.\

Инна Антонина

1) Месяц – много? – Мне кажется, нет

2) Если оставлять месяц – нужно ли делать общие выходные, чтобы не было ощущения, что отстаешь? – Не знаю, м.б. 1-2 раза в мес. можно

3) Если не месяц, то сколько? – Можно дольше))

4) А почему вы решали по две задачи, когда по правилам игры мы договаривались об одной? – было вдохновение))

5)напишите, пожалуйста, честно – если бы не висела перед носом морковка бесплатного участия в следующем курсе, вы бы писали каждый день отчеты? – когда вошла в ритм, то уже побуждение решить очередную задачку (и победить её)) само появилось…

6) спросите, пожалуйста, у детей. Если не заглядывать в листочки, какая задача запомнилась больше всего? – У меня дети так и не включились (почти), они вспоминают про поезда в тоннеле и просто сочиняют песенки про Робби и Бобби.

Мои дети, к сожалению, вообще редко соглашаются заниматься математикой, или быстро никнут, как только встречают затруднения, зато у меня самой теперь есть опыт задорного решения задач…)

Мне не хватало напечатанных разборов. И четкого понимания, что у меня правильно, а что – нет. Чтобы понять чужое рукописное объяснение, приходилось сидеть обдумывать…

Наталья Мордасене

Задачу снова делали сегодня утром по дороге в школу.

потом задавала вопросы сыну:

1. месяц много.

2. да. надо отдыхать в выходные. потому что мама отдыхает от компьютера в выходные.

3. 2 месяца.(без коментариев. почему месяц много, а два достаточно).

4. долго думал… а там можно было? я думал, что сколько пропустили, столько и надо делать.

5. я не знал, что мы за деньги учимся.

6. про приведения( честно не заглядывали).

мои ответы.

1. зависит от темперамента. мы как раз втянулись и выстроили график так, чтобы успевать делать задания без отставания. поэтому продолжили бы еще месяц.

2. в выходные отдых. я действительно устаю от работы, когда полноценно работаю на неделе. не включаю эл.почту по выходным. потому что могу прочитать письма по работе и начать работать))

3. см.п.1 нам бы 2 месяца.

4. сколько накопили, столько сделали. за несколько подходов за выходной день.

5. я не знала про морковку. думаю, что все равно отвечала бы по возможностям ребенка и своим.

6. дала ответ ребенка. а я запомнила про собаку.

Кристина: 1) Месяц – много?

для нас – нет, для нас оказалось в самый раз, если через месяц повторить подобное но с другой темой то наверное идеально. так как каждый месяц такое наверное будет тяжеловато. параллельно еще много разных хотелок-поделок-курсов-занятий.

2) Если оставлять месяц – нужно ли делать общие выходные, чтобы не было ощущения, что отстаешь?

скорее да, чем нет. в середине сделать выходной было-бы хорошо. у нас так и получилось что первые две недели прошли легко, а потом мы на пару дней “загуляли” и слегка отстали. хотя и несколько задач в день она решала без проблем с большим своим желанием. приходя со школы спрашивала сама “где задачи”.и в общем получилось так, что вторую часть она уже шла в своем ритме.

3) Если не месяц, то сколько?

мы за месяц.

4) А почему вы решали по две задачи, когда по правилам игры мы договаривались об одной?

а потому что у ребенка заиграл азарт )) но скорее так получилось случайно. первые задачи были распечатаны обе и на 2-3 класс и на 4-5 класс. и были самостоятельно решены. когда ей сказали что можно решать только на свой класс , то ребенок сам попросил дать все. с вопросом “ты что мне не поможешь что-ли если понадобится? ))”

5)напишите, пожалуйста, честно – если бы не висела перед носом морковка бесплатного участия в следующем курсе, вы бы писали каждый день отчеты?

мы не писали отчеты каждый день, но на следующий курс хотели бы записаться, а бесплатно или нет уж как получится.

6) спросите, пожалуйста, у детей. Если не заглядывать в листочки, какая задача запомнилась больше всего?

Сказала что несколько, те в которых она открыла для себя что размер движущегося объекта тоже может влиять на условия и решения. я так понимаю что это задачи про гусеницу, поезд. еще понравились те где были “многоходовки” с бОльшим количеством вычислений. какие-то ваши задачи они с мужем переделали в уравнения и это вообще был писк восторга по дому. и задачи с “разницами одновременного движения” (это видимо задача где роботы с моста в реку прыгали и плавали туда-обратно).

от себя могу добавить что ребенок решал задачи сам, но! папа или мама всегда были рядом и ребенок мало спотыкался на задачах скорее из-за того что все свои измышления она проговаривала в слух, и если где то спотыкалась то ее рассуждения всегда подхватывал взрослый тем самым возвращая в нужное русло рассуждений. то есть не было такого что ребенок вставал в тупик и не знал что делать, а потом приходил взрослый и рассказывал как надо. нет, такого не было. было все в разговорах. поэтому не совсем понимала как описывать процесс решения, просто выкладывать готовое решение?..

кстати, заметила что ей было легче решать, все проговаривая, схемы она рисовала реже и то скорее мы взрослые их рисовали когда включались в рассуждения. думаю что эту особенность своего ребенка я заметила именно благодаря такому Вашему курсу задач )), спасибо за это)).

и лично мне подобный формат занятий оказался очень удобен. не надо читать и готовится, распечатал-отдал-обсудил. одна-две задачи в день это максимум. больше двух уже существенно отнимет время от всего остального, да и перестанет восприниматься как игра. скорее станет как тренажер.

Юлия Свердлова: Вот ответы на ваши вопросы:

1) Месяц – не много, мне кажется. В самый раз.

2) Выходные можно делать, да. нам это было бы кстати.

3) Все-таки месяц.

4) Мы не решали по 2 задачки, мы решали по 1, и то еле-еле.

5) Морковка – это, конечно же, заманчиво, но я бы не смогла писать каждый день(

6) Марк запомнил больше всего задачу про гусеницу.

Еще у меня есть несколько пожеланий:

1) Было бы здорово, если бы задачи в ходе курса шли от простых к сложным.

2) можно было бы разбить задачи на блоки, в которых шли бы подобные задачки, для закрепления.

2) И еще было бы здорово в начале получить небольшое теоретическое объяснение…

Спасибо большое за курс математики в письмах.

Были рады получить такой опыт!

Анна Филипова:

Я отношусь к тем, кто не писал в дневнике, на это просто не хватает сил и времени. Но мы усердно решали и разбирали все задачи до одной. Были моменты, когда их накапливалось три штуки, тогда их решали  уже в один день и догоняли.

Спасибо Вам большое! Это очень классный и полезные проект. Мы с удовольствием будем участвовать еще.

Очень здорово, что это всего одна задача, с веселыми персонажами и не скучная. И важно, что на решение нужно 5- 10 минут. Но каждодневное упражнение дает какой-то очень большой импульс.

 

1)      Месяц – много?

Нет, то что надо! Мы готовы продолжить!

Когда я спросила мнение Глеба, он ответил : «А что месяц прошел?».

2)      Если оставлять месяц – нужно ли делать общие выходные, чтобы не было ощущения, что отстаешь?

Как написала выше, то поскольку объем очень небольшой, то можно догнать без проблем. Хотя был момент, когда хотелось выходной, особенно когда у нас тут были в стране выходные, и был не обычный режим дней.

3)      Если не месяц, то сколько?

Месяц – это отлично. Две недели будет мало. Очень важно, что когда переломишь накопившуюся усталость (дней через 10-14), то потом появляется новые силы. Вы об этом тоже писали.

4)      А почему вы решали по две задачи, когда по правилам игры мы договаривались об одной?

Мы только в самом начале решали по две, потом перешли на одну. Перешли на одну, т.к. поняли, что те задачки проще и вроде легко решались. А даже с одной задачкой бывали накапливалось, поэтому не стали брать на себя повышенные соцобязательства и решили, что надо полноценно справится с основной задачей.

5)напишите, пожалуйста, честно – если бы не висела перед носом морковка бесплатного участия в следующем курсе, вы бы писали каждый день отчеты?

У Вас очень доступные цены – что такое 350р! А целый месяц занятия!!! Это кстати повлияло тоже, т.к. совершенно не будешь переживать, что отдал кучу денег, а ребенок отказывается заниматься.

Нет, мы не боролись за бесплатное участие, т.к. я понимала, что для этого надо тратить существенно больше моего времени.

5)      спросите, пожалуйста, у детей. Если не заглядывать в листочки, какая задача запомнилась больше всего?

Глеб говорит, что задачка, где была летающая тарелка.

Еще раз большое спасибо!

Для меня это очень удобный формат, когда прям на почту каждый день приходит задание!

 

 

0