Здравствуйте,
я нашла этот курс самостоятельно, так как вообще интересуюсь подобными методиками и приемами. Кроме того, стала замечать, что мой уровень концентрации и скорость счета в уме снизились и хотелось бы это скорректировать.
Заранее спасибо за этот курс.
Буду с удовольствием делать курс вместе с детьми, которым тоже отнюдь не помешает подобная гимнастика для ума.
Добрый день, Юлия! Меня зовут Екатерина, я мама Маши, которой 11 лет, и, которая ходит во 2й класс Гимназии в Австрии. Мы здесь, потому что бы хотелось, чтобы ребенок лучше разбирался в устном счете, и показать ему пару интересных способов подсчета, которые существенно облегчат ей жизнь. В австрийской школе учат разнообразным способам подсчета, и расчетам в столбик уделяется крайне мало времени 🙁 Хочется, чтобы и этот навык у нее был. Таблицу умножения дочка знает хорошо, в уме быстрее складывает, нежели вычитает.
Ребенку сложно дается математика, но она нужна, как ни крути. Хочется, чтобы ей было интересно и она смогла освоить базовую математику с интересом.
И мне самой интересно. Я с большим интересом отношусь к любой новой и интересной информации. Хочется научиться быстро считать:)
Быстрый счет – это умение быстро оперировать числами в уме – прибавлять, умножать, делить, складывать однозначные и двухзначные числа, и трехзначные тоже.
Не понимаю, что значит дополнять 10:)
Легко складывает и вычитает в пределах в пределах 10, в уме легко считает 1+1, 2+2 …, 4+1, 5+1 .., 2+2, 3+2.. остальные, такие как 6+4, 7+3 на пальцах. Десятки так же, 20+20 … легко, а 25+45, например, на пальцах. Сотни 300+100, 500+500 легко, а остальное пока не может.
Вычитает легко с нулем, с 1, с 2, остальные тоже может, но с помощью пальцев. Также 10 и сотни. 300-200 может в уме, а 800-600 быстро считает на пальцах.
Таблицу умножения не знает пока совсем, в школе еще не начали.
Опыт устных вычислений имеет, выше написала.
Половину числа может найти до 10.
Переместительным законом сложения пока не пользуется, хотя в школе уже больше года его изучают. Не хочет, не интересно, делает задания со скрипом. Все считает на пальцах.
При покупке чего-то, с ребенком:), иногда просто ради интереса.
Столбиком, что-то в уме. Калькулятором любила на физике пользоваться.
Округление, при сложении трехзначных – сначала сотни, потом десятки и единицы.
Вычитание тоже через сотни, десятки, единицы.
С ребенком готова заниматься, больше или наравне – не знаю пока, как пойдет:)
Скорее всего буду заранее читать и пробовать упражнения, чтобы мочь ребенку объяснить, что к чему.
Добрый вечер, Юлия. Меня зовут Александра, я мама Миши, ему 8,5 лет. Учиться во 2ом классе. Меня привело к Вам на курс то, что Миша ‘плохо’ складывает числа. Плохо я взяла в кавычки, так как понимаю, что по его возрасту, возможно, это норма. Таблицу умножения он не знает. Мы учили летом, но спустя несколько месяцев, не повторяя её, он забыл. Хочу сейчас с ним отдельно проработать понимание таблицы умножения. Складывают они в школе сейчас в пределах 20. Вижу, что устный счёт вызывает у него трудности, считает медленно, иногда (о, ужас) складывая на пальцах, делает ошибки (например 12 -3, может сказать 8). Решила кровать железо пока горячо. Боюсь запустить ситуацию. Надеюсь у нас получится заниматься по вашему курсу и это принесет ему и мне удовольствие!
Я здесь, прежде всего, чтобы помочь старшему сыну 12 лет научиться считать быстрее. Он вроде понимает все, о чем говорят на уроках математики в школе, но задания не успевает выполнять на уроке, потому что в уме считает медленно, а дома сразу хватается за калькулятор. Я заметила, что при счете с переходом через десятки и сотни часто допускает ошибки. Таблицу умножения знает нетвердо. В столбик не решает, так как в начальной школе считали или устно, или использовали другие, альтернативные способы записи счета. Половину числа найти может довольно легко. Знает признаки делимости на 2, 3, 5, 6, 10.
Есть еще младший 8-летка, который очень уверенно считает с переходом через десяток и сотню. Не знает таблицы умножения, но, кажется, уже понимает суть умножения. В школе точно еще не говорили о том, как найти половину числа, ни о признаках делимости (умножение и деление еще только через год будет). Хотелось бы и с ним позаниматься, чтобы ему было легче оперировать числами в уме.
В моем понимании быстрый счет — это умение считать быстро и без ошибок, используя различные стратегии. Например, уже став взрослой, при счете в уме я стала группировать числа, чтобы было удобнее складывать или вычитать. Наверняка есть и другие стратегии, которые помогают считать.
В школе в 5м классе, помню, учитель математики уделял особое внимание быстрому счету. Даже соревнования устраивал. Но я, хоть и считала неплохо, сильно нервничала в условиях такой гонки. Вообще не помню никаких приемов.
Устным счетом готова заниматься и с детьми, и сама, так как каждый раз, когда приходится посчитать сдачу, мозг аж потеет от прилагаемых усилий))
Дорогая Ася! Не видела ваш пост. Вы его написали как комментарий к уроку. И мне не пришло извещение о записи, которое сайт послылает, когда запись появляется в дневнике. Пожалуйста, всегда нажимайте кнопку ОТВЕТИТЬ В ДНЕВНИКЕ. и я буду знать, что вы написали.
Пожалуйста, скопируйте ваше сообщение из комментария и нажмите кнопку ОТВЕТИИТЬ В ДНЕВНИКЕ. Поговорим там 🙂
Здравствуйте, Юлия! Вера считает в пределах 10 легко , с паузой переходи через десяток, дальше труднее . Вычитает только простые случаи без перехода через десяток . Таблица умножения в процессе, с боем. Никаких премудростей и секретов наш учитель не даёт. Что- то помню по умножению, но когда сложение страдает даже не настаиваю. Очень нужна Ваша помощь
Дорогая Оля! Сайт не сообщает мне о новых записях, если их размещают в комментариях, а не в уроках.
Волшебная кнопка ОТВЕТИТЬ В ДНЕВНИКЕ! и я все увижу!
Давайте перейдем к вам в дневник!
Меня зовут Вера. Я живу в Москве. Мне 8 лет. Математику люблю. Мама говорит, что она считала быстрее меня. А как – не говорит. Хочу считать быстрее мамы.
Привет, Вера! Твоя запись оказалась в комментарии и я ее не увидела!
Пожалуйста, нажми кнопку ОТВЕТИТЬ В ДНЕВНИКЕ. и я туда зайду! Здесь – общие вопросы к уроку 🙂
Комментарии