Примус Мандельштама: литературная история вещей (7-12 лет)

Старт курса 16 сентября 2019. До 20 июня вы можете купить курс по льготной цене и познакомиться с вводным и первым разделами.

О курсе

Каждый курс студии «Словоформы» – это исследование ключевых смыслов чтения. В ответ на вопрос, зачем мы читаем книги, дети часто говорят: чтобы «становиться умнее» и «узнавать разную информацию». Предлагаю заглянуть в историю вещей 1920-1930-х годов через детскую поэзию Осипа Мандельштама. Художественный – а значит, наполненный образами и эмоционально заряженный – текст служит прекрасной иллюстрацией бытовых реалий давно прошедшей эпохи: «Горят огни янтарные, / Cияют, как пожарные, / Кастрюли! Кастрюли!», «И варится стирка / В котле-великане, / Как белые рыбы в воде-океане»…

Но есть и другая честолюбивая задача: познакомить детей с «настоящим» Мандельштамом. С 1925 по 1930 год он почти не писал «взрослой» лирики, именно в этот период вышли четыре его книги для детей: «Примус», «Два трамвая», «Шары» и «Кухня» (в архиве издательства «Время» сохранилась пятая, так и не опубликованная при жизни поэта, книга «Трамваи»). Мандельштам был уже зрелым мастером, автором сборников стихов «Камень» и «Tristia», автобиографической прозы «Шум времени» и целого ряда статей о поэзии, и даже в детских стихах сумел многое сказать о времени и о себе.

Фотография с сайта Музея Анны Ахматовой в Фонтанном Доме

В этом курсе четыре блока – по количеству детских книг Мандельштама. Работа с текстами (они будут под рукой, в разделе «Библиотека») сопровождается литературоведческой и историографической справкой. Для визуального контекста мы используем иллюстрации к разным изданиям детских стихов Мандельштама (современные и исторические), изображения предметов и интерьеров Музея Анны Ахматовой в Фонтанном Доме в Петербурге и фотографии городского быта 1920-1930-х годов из «Ленинградского каталога» Даниила Гранина.

Какая бы ни была тема моего авторского курса, в конечном итоге каждый из них направлен на сближение родителя и ребёнка и создание камерной среды для общения вокруг книги. Поэтому будет много самостоятельных исследовательских заданий, которые стоит обсуждать в дневниках с другими участниками занятий. Дополнительно к комментированному чтению я всегда придумываю особый методический ход. В случае с Мандельштамом это работа с «литературными вещами», то есть переживание ключевых смыслов текстов через предметы, упомянутые в стихах или ассоциативно с ними связанные. Это принцип музейной педагогики, только вещи не имеют мемориального значения. Отдельно следует отметить задание «на вырост», которое может стать «мостиком» к «взрослому» Мандельштаму – а ведь это и есть наша конечная цель.

Активным участникам курса в качестве подарков я буду присылать дополнительные материалы: отрывки из воспоминаний о Мандельштаме, записи авторского и актёрского чтения его стихов, ссылки на исследования и видеоматериалы.

Фотография из «Ленинградского каталога» Даниила Гранина

Об авторе курса

• Студия «Словоформы» поддерживает традицию семейного чтения, все занятия с детьми – это примеры оригинальных читательских практик;
• Мы исходим из предпосылки, что чтение не исчерпывается техническим навыком, но предполагает способность к пониманию текста и умение высказываться о прочитанном;
• По нашему глубокому убеждению, читатель – собеседник автора, каждое прочтение книги индивидуально и личностно окрашено;
• Хорошая книга всегда многослойна, и задача наставника по чтению – расширить диапазон возможных совпадений читателя и текста;
• Развитие читательских компетенций имеет образовательный потенциал и практическое значение, но стоит учиться и просто наслаждаться чтением.

Программы студии «Словоформы» включены во Всероссийский каталог «100 проектов в поддержку чтения» 2017 и 2018, были представлены на конференциях «Антропология чтения» в ЛОДБ, «Растим читателя» в РГДБ и «Педагогика текста» в рамках Международного культурного форума, стали финалистами параллельной программы музейного фестиваля «Детские дни в Петербурге» 2016, 2017, 2018 и ежегодно участвуют в проекте школьно-музейного партнерства АППО СПб «Литературный багаж».

Фотография Натальи Булкиной с занятия студии «Словоформы»

О материале курса

Главными героями детских книг Мандельштама стали обыкновенные (но для современных детей загадочные) предметы городского быта: примус, чугунный утюг, часы-ходики, дровяная печь, керосинка, ручная кофемолка, фотоаппарат с объективом гармошкой… Многое мы узнаём и о старинных профессиях: медник (или лудильщик), точильщик ножей, чистильщик обуви, полотёр, шарманщик, продавец воздушных шаров. Иногда профессии сохранились, но их содержание стало другим: вагоновожатый, кондуктор, дворник (метельщик), портниха.

Книги о предметах быта – характерное явление детской литературы 1920‒1930-х годов, но у Мандельштама особая, чрезвычайно тонкая интонация отношения к вещи, которая становится понятной в контексте его биографии и творчества. Иногда истории вещей, рассказанные Мандельштамом, приобретают глубокое эмоциональное наполнение. Так, поэма «Два трамвая» 1925 года с её отсылками к знаменитому стихотворению Николая Гумилёва «Заблудившийся трамвай» 1921 года звучит неожиданно пронзительно для детской поэзии.

Обложки первых изданий детских книг Осипа Мандельштама

Примечания

О том, как проходят «живые» занятия в Музее Анны Ахматовой в Фонтанном Доме в Петербурге, можно прочитать в статьях для интернет-журнала «Папмамбук»: «Мы с тобой на кухне посидим…»  и «И сказал трамвай трамваю…»

О том, как дети, одноклассники моего старшего сына, работали с материалами занятий в проекте «Литературный багаж», читайте дополнительно: «Чапельники про любовь» и «Забытые в трамвае вещи».

До встречи!

Ксения Зернина, филолог, журналист, музейный педагог, автор студии «Словоформы»