Школа исследований и экспериментов. (5-8 лет)

Содержание курса

Курс включает в себя: 71 занятие Время: 100 недель
  •   Вступление. Как работать в школе "Исследования и эксперименты" 0/4

  •   ВОЗДУХ. 0/10

    • Занятие2.1
    • Занятие2.2
    • Занятие2.3
    • Занятие2.4
    • Занятие2.5
    • Занятие2.6
    • Занятие2.7
    • Занятие2.8
    • Занятие2.9
    • Занятие2.10
  •   ВОДА 0/7

    • Занятие3.1
    • Занятие3.2
    • Занятие3.3
    • Занятие3.4
    • Занятие3.5
    • Занятие3.6
    • Занятие3.7
  •   ЗВУК. ВОЛНЫ 0/8

    • Занятие4.1
    • Занятие4.2
    • Занятие4.3
    • Занятие4.4
    • Занятие4.5
    • Занятие4.6
    • Занятие4.7
    • Занятие4.8
  •   МЕХАНИКА. ДВИЖЕНИЕ 0/4

    • Занятие5.1
    • Занятие5.2
    • Занятие5.3
    • Занятие5.4
  •   ЦВЕТ И СВЕТ 0/8

    • Занятие6.1
    • Занятие6.2
    • Занятие6.3
    • Занятие6.4
    • Занятие6.5
    • Занятие6.6
    • Занятие6.7
    • Занятие6.8
  •   КРИСТАЛЛЫ И ЛЕД 0/4

    • Занятие7.1
    • Занятие7.2
    • Занятие7.3
    • Занятие7.4
  •   ВИЗУАЛЬНЫЕ ЭФФЕКТЫ 0/3

    • Занятие8.1
    • Занятие8.2
    • Занятие8.3
  •   ЭЛЕКТРИЧЕСТВО 0/3

  •   УГЛЕКИСЛЫЙ ГАЗ 0/2

  •   МАГНЕТИЗМ 0/8

    • Занятие11.1
    • Занятие11.2
    • Занятие11.3
    • Занятие11.4
    • Занятие11.5
    • Занятие11.6
    • Занятие11.7
    • Занятие11.8
  •   ВОЛШЕБНЫЕ ЭКСПЕРИМЕНТЫ 0/3

    • Занятие12.1
    • Занятие12.2
    • Занятие12.3
  •   РАВНОВЕСИЕ 0/7

    • Занятие13.1
    • Занятие13.2
    • Занятие13.3
    • Занятие13.4
    • Занятие13.5
    • Занятие13.6
      Клоуны и попугаи. Балансирование. 30 min Предпросмотр
    • Занятие13.7
  •   0/0

    В этом разделе ничего нет

Как проводить эксперименты?

Как организовать проведение опыта? Какие вопросы задавать ребенку, чтобы разбудить в нем желание наблюдать, систематизировать свой опыт и делать выводы?

Как мы уже поняли на многих наших семинарах – чтобы научить детей думать, открывать и изобретать нам нужно самим, на их глазах придумывать, открывать и изобретать!

Скучающий взрослый, который показывает эксперимент ,зная, что будет в начале, что получится в конце, вряд ли заразит своего ребенка удивлением. А ведь удивление было основой многих научных открытий!

Делайте опыты так, как будто это и для вас первый раз! Кто знает, может именно у вас яблоко не упадет вниз, как у Ньютона, а повиснет в воздухе?

Проговаривать все, что вы делаете! Не делайте опыты молча.( Вы знаете, как успешно обучала детей в начальной школе Софья Лысенкова? Один из китов ее обучения это комментируемое управление, об этом вы можете почитать здесь:
http://www.novayagazeta.ru/data/2007/73/25.html

Комментируйте сами и побуждайте к этому ребенка:

– Мы берем стакан и наливаем в него воду. Опускаем туда сырое яйцо. Что произошло с яйцом? Оно плавает или тонет? Может оно тонет только в этом стакане? Наливаем воду во второй стакан! Выловим яйцо ложкой. Опускаем во второй стакан.
О! Снова утонуло?

А что нужно сделать, чтобы оно плавало в воде?

Вот тут не торопитесь предлагать известный вам вариант.

Пробуйте вместе все, что предлагает ваш ребенок! Даже самые невероятные способы. Приклеить пробку к яйцу скотчем, выдуть из него содержимое, привязать к яйцу воздушный шарик, наполненный гелием и пр…

Самое главное, что во многих случаях яйцо на самом деле будет плавать!!!!А вот тут уже можно блеснуть и собственными знаниями! Размешать в стакане с водой большое количество соли.  Увеличить плотность воды. И наблюдать яйцо, плавающее на поверхности. А затем снова опустить яйцо в простую воду, и доливать туда соленый раствор, наблюдая, как оно поднимается все выше и выше…

Добавить комментарий Прикрепить изображение

Комментарии

0