Заниматика (математические понятия в образах и ощущениях) 4.5 – 6 лет

Содержание курса

Курс включает в себя: 33 занятия Время: 1000 недель
  • Знакомство. Страницы из дневников. Отзывы.  0/1

    • Занятие1.1
  •   1й блок занятий 0/8

    • Занятие2.1
      1й урок Предпросмотр
    • Занятие2.2
    • Занятие2.3
    • Занятие2.4
    • Занятие2.5
    • Занятие2.6
    • Занятие2.7
    • Занятие2.8
  •   2й блок 0/8

    • Занятие3.1
    • Занятие3.2
    • Занятие3.3
    • Занятие3.4
    • Занятие3.5
    • Занятие3.6
    • Занятие3.7
    • Занятие3.8
  •   3й блок 0/8

    • Занятие4.1
      17й урок 30 min Предпросмотр
    • Занятие4.2
    • Занятие4.3
    • Занятие4.4
    • Занятие4.5
    • Занятие4.6
    • Занятие4.7
    • Занятие4.8
  •   4й блок 0/8

    • Занятие5.1
    • Занятие5.2
    • Занятие5.3
    • Занятие5.4
    • Занятие5.5
    • Занятие5.6
    • Занятие5.7
    • Занятие5.8

1й урок

Занятия с малышами всегда проходят успешно, если  у вас под рукой есть наглядный материал. Не обязательно сразу же бросаться в магазин и покупать пластмассовые цифры, счетные палочки (хотя коробка со счетными палочками всегда вызывает бурю восторга), геометрические наборы. Все это вы легко можете сделать сами – вместе со своим ребенком.

Вырезая распечатанные цифры, называйте их, аккуратно заламинируйте их скотчем, дайте малышу задание обрезать выступающие края, и уже здесь начнется процесс обучения.

Можно и нужно иметь хотя бы минимум универсальных приспособлений. Например, коврик из линолеума хорош для пластилина, рисования, занятий с крупой и водой.

Планшетка, обтянутая грубой тканью для выкладывания головоломок, других игр, в которых важна фиксация предметов. Разные мешочки для создания волшебства, эффекта неожиданности и для игр по типу «найди конкретный предмет на ощупь».

Много коробочек, пакетиков, в которых собраны материалы и приспособления, чтобы их всегда легко было достать, найти.

Итак, для занятий нам ВСЕГДА нужны:набор цифр от 0 до 10 ( каждая цифра отдельно, двухсторонние веера цифровые не подходят), альбом для рисования, простой карандаш, цветные карандаши.

Для 4-5 летнего ребенка занятие не должно продолжаться больше 25-30 мин. Как только вы заметите, что ребенок устал – переключайтесь на другой вид деятельности.

И еще! Если вы планируете заниматься только со своим малышом – мой вам совет, пригласите к нему в компанию знакомых деток этого же возраста. Не нужно много. Три – четыре человека, и занятия будут проходить намного продуктивнее. Малыши будут учиться не только у вас, но и друг у друга
Итак, начинаем!

Каждый урок «Заниматики» мы начинаем повторяющимися ритуалами. Дети любят повторения. Они чувствуют  себя уверенней, совершая знакомые действия, а в их память все прочнее и прочнее впечатываются числовые ряды.
Занятие № 1.

1. « Поиграем – посчитаем».
–  Мы кладем руки на коленки  и начинаем шагать ладошками по воображаемой лестнице вверх, считая ступеньки:

1, 2, 3, 4, 5, 6……9,10!

На десятой поплясали, потанцевали ( ладошки прыгают над головой) и  начинаем спрыгивать вниз (одновременно двумя ладошками) 10, 9, 8,…..3, 2, 1. Прыг на землю!

Взрослый перед началом счета рисует яркий словесный образ, выполнять упражнения становится интересно и ребенок понимает, ЗАЧЕМ он считает.

– Теперь мы лезем на скалу, высотой 100 метров. На скале каждые 10 метров отмечены флажками. Считаем десятками! 10, 20, 30….90, 100! Добрались!!! (жестами показываем, как цепляемся за уступы, подтягиваясь)

– На заснеженной вершине скалы мы увидели –  лыжи! Пристегиваем их к  ботинкам, проверяем крепления (все это обозначаем жестами) и, отталкиваясь лыжными палками каждые 100 метров, съезжаем со склона: 100, 200, 300…. 800, 900, 1000!

– Перед нами ракета! Снимаем лыжи, надеваем скафандры, прикрепляем кислородные баллоны. Космонавты, к старту готовы? (ладошки прижимаем  друг к другу и делаем из них ракету). Начинаем отсчет для запуска корабля :  5, 4, 3, 2, 1, 0 пуск!

Ракета взмыла вверх! ( Руки поднимаем вверх). Повернула налево, направо (ладошки ведем влево, вправо, можно побегать по комнате, уклоняясь от крупных метеоритов) и…. ПРИЗЕМЛИЛАСЬ! Смотрим в иллюминатор. (Руку приставляем к глазам). Смотрим вперед, назад, влево, вправо, вверх, вниз… и выходим из космического корабля.

Мы попали на планету «НЕ». И скоро вы узнаете, почему она так называется.

2. «Планета отрицания».
Разложите перед собой  геометрический набор. (Если у вас нет готового, вы легко сможете сделать его из цветного картона. Дайте ребенку шаблон и он обведет нужные фигурки).
Четыре вида фигур – квадрат, треугольник, прямоугольник и круг. Они четырех цветов – желтый, красный, синий, зеленый.  Удобнее раскладывать табличкой, желтый столбик, красный и т.д… Строчка квадратов, кружков……

У вас есть такой же набор,  или несколько фигур из набора. Вы берете одну фигуру, ребенок не должен ее видеть, кладете в мешочек и говорите: «Моя фигура НЕ СИНЯЯ, НЕ ЗЕЛЕНАЯ, НЕ КРАСНАЯ – значит, она…..»
«У моей фигуры нет ни одного угла».

Посмотрите, какую фигуру поднимет ребенок. Пусть обведет  круг пальчиком, палец скользит свободно, углов у круга нет, пустит его катиться. Потом, когда малыш поймет, как нужно исключать названные цвета и брать оставшийся, пауз после отрицаний цвета можно не делать, сразу переходить к свойствам фигур.

«Следующая фигура НЕ ЗЕЛЕНАЯ, НЕ ЖЕЛТАЯ и НЕ КРАСНАЯ! Сторон у нее на одну меньше, чем у квадрата».

«Моя фигура НЕ ЖЕЛТАЯ, НЕ СИНЯЯ, НЕ КРАСНАЯ!  У нее четыре одинаковые стороны. Все углы прямые. ( Не бойтесь давать незнакомые термины, если будет ребенку непонятно – он спросит,  или просто запомнит).»

«В мешочке лежит НЕ ЖЕЛТАЯ,  НЕ СИНЯЯ, НЕ ЗЕЛЕНАЯ фигура! Сторон у нее столько же, сколько и у квадрата, но две стороны длинные, а две короткие!»

Фантазируйте, придумывайте все новые и новые способы описания фигур,  если ребенок умеет считать – количество сторон задавайте примерами…

Потом поменяйтесь с ребенком местами! Он описывает свойства фигур, а вы отгадывайте!

3. «Запрещенное число» на пальцах.

Мы договариваемся, что запрещенное число будет, например, шесть.
Т.е. можно показывать на пальцах все числа, кроме заданного. Ведущий называет разные числа, показывая их на пальцах, игроки их быстро показывают, но если он скажет ШЕСТЬ, все сразу руки прячут за спину. В следующем раунде запрещенное число меняется.
Эта игра на внимание, но она позволяет натренироваться БЫСТРО показывать числа на пальцах, да и числа больше пяти хорошо запоминаются как пять и один,  пять  и два.

4. НЕ забывайте через каждые две игры побегать по комнате, сделать пальчиковую гимнастику, или проговорить стишки с движениями, например:

Буратино потянулся (потягиваемся),
Раз – нагнулся, два – нагнулся! (нагибаемся),
Руки в сторону развел (разводим руки дискретно, как деревянный человечек),
Ну, а ключик не нашел (пожимаем, расстроено, плечами).
Чтобы ключик нам достать (тянемся руками вверх),
На носочки нужно встать (становимся на носочки и достаем ключик)!

Сразу же пытаемся вставить ключик в замок, но у нас не получается. Мы тогда прочно сцепляем руки в замок и говорим:

На двери висит замок.
Кто ее открыть бы мог.
Постучали (делаем жестами все, о чем говорим),
Покрутили,
Поятнууууули –
и открыли! (расцепляем пальчики)

5. «Делай как я».

Возьмите чистый лист бумаги и разделите его вертикальной чертой на две части. Посадите ребенка рядом. Правая половина листа ваша, левая – ребенка (или наоборот).
Расскажите основное правило игры – малыш должен повторить ваши действия в точности.
Для начала пригодятся самые обычные предметы, которыми мы пользуемся ежедневно, например, чайные ложки (они должны быть совершенно одинаковыми). Вы начинаете. Положите ложку на середину листа строго вертикально. Сможет ли ваш малыш сделать то же самое, не ошибившись?

Если да, то несколько раз поменяйте расположение предмета: вертикально у правой стороны листа,  у левой,  горизонтально посередине,  горизонтально у верхнего края листа, у нижнего, по диагонали справа налево и слева направо.
Если ребенку легко дается это задание, предложите взять сразу несколько предметов. Не убирайте ваш образец до тех пор, пока малыш не закончит работу. При возможной неточности попросите ребенка описать расположение его и вашего предмета, только так он сможет заметить ошибку и исправить ее.

6.  Игра «Почтальон» – одна из самых увлекательных.

Сделайте с ребенком перед занятиями маленькие конвертики. Можно просто на маленьком листочке с одной стороны нарисовать конверт с маркой. А можно склеить из цветной бумаги, показав ребенку, как из развертки странной формы получается прямоугольник.  На стульчиках, диване или на полу рассадите любимые игрушки и положите перед ними номера домов –  Два, Три, Четыре, Пять.

Обязательно приготовьте сумку почтальона! Это может быть и мамина сумка с длинными ручками, а может быть детская сумочка с привязанной веревочкой, чтобы ее вешать через плечо.

В сумку кладете конвертики. Вместо адреса нарисованы кружки. Сколько кружков – такой и номер дома. Разнести все письма по адресатам.
Если ваш ребенок не знает цифр – походите с ним, посчитайте его пальчиком кружки и покажите, где цифра, обозначающая их количество. В игре все запоминается быстрее.
Если ребят несколько – сделайте конвертики разного цвета – так вы легко увидите, кто ошибся, и поможете ему.

Завершаем занятие тоже разминкой:

Мы считали и устали.
А теперь тихонько встали.
Ножками потопали – раз, два, три!
Ручками похлопали – раз, два, три!
Сели – встали, сели – встали!
Вот теперь мы не устали!
Скачут зайки на лужайке
Прыг-скок, прыг-скок!
Да на беленький снежок
Приседают, слушают
Не идет ли серый волк?

Приложение! Оля делится со всеми карточками с точками!

Их можно скачать, распечатать и пользоваться! Спасибо!

Quantity cards

Добавить комментарий Прикрепить изображение

Комментарии

  • Добрый день. Первое занятие прошло у нас замечательно! Было интересно и деткам и мне!

    • Елена! Я очень рада! Любые вопросы – нажать кнопку в уроке – ответить в дневнике. Появится страница вашего личного пространства. Чем могу – помогу!

  • У нас группового занятия не вышло, ожидаемая компаньонка не пришла, поэтому занимался Давид 4,10 лет и Марьям 1,9 года. Стихи с движениями мы опустили, так как дети к такому дома не привыкли, а заменили их на перекус (фруктами) и подвижную игру от Жени Кац про белку, собирающую орехи на зиму. Белка должна собрать как можно больше орехов, но при этом вернуться в дупло к моменту, когда ведущий досчитает до 8.

    Из того, что вызвало сложности у Давида:
    1. задания на обратный счет, на десятки и сотни;
    2. показать на пальцах 6,7,8,9
    3. концентрировать внимание на нескольких признаках в стране отрицания (фигуру находил верно, но не обращал внимание на то, какого она должны быть цвета).

    Не вызвало проблем:
    1. расположение предметов на листе;
    2. спрятать руки при упоминании запретного числа и в игре про белку вовремя убегал в дупло.

    В конце занятия добавили кусочек из старого базисного архитектурного курса Архикидс, говорили о неправильных фигурах, делали из них аппликацию и потом составляли свои облака неправильной формы, которые висели у нас на бельевой веревке.

    • Привет, Инна!
      Не волнуйтесь, с первого раза никто из детей не назовет строго по порядку десятки и сотни. А вот есть их повторять хотя бы 2 раза в неделю, не пропуская, то скоро эти ряды и последовательности на слух будут хорошо различаться и запомнятся!

      Хорошо, что вы увидели, что вызывает сложность показать на пальцах 6, 7, 8 и 9.

      Очень хорошо при этом проговаривать, что показываешь Шесть это пять и один! Раскрываем все пальцы на одной руке, и показываем 1 на другой. И т.п.

      Про фигуру, тоже хорошо, что заметили! Можно упражняться на ходу.

      Облака неправильной формы на правильной бельевой веревке! Очень хорошо звучит!

    • Добрый день, Инна!
      Пожалуйста, скопируйте ваш ответ, наверху этой страницы нажмите кнопку ОТВЕТИТЬ В ДНЕВНИКЕ, откроется окошко – и вставьте туда текст. Так мы окажемся с вами в вашем личном дневнике. А в этом окне задают общие вопросы к уроку!
      Подсказка, как работать в он-лайн курсах – в правом верхнем углу! FAQ

  • В этом случае не важно. Главное, чтобы оставались одинаковыми отношения между предметами. Выше, ниже ближе, дальше.

  • Игра «Делай как я». Должно зеркальное отображение быть или копия, как с моей стороны?

  • Подскажите, пожалуйста, а если дети еще незнакомы с понятием десятков и сотен, и пока уверенно считают только до 15-20, стоит ли с ними предварительно проработать, что собственно такое двадцать, тридцать, сорок и тп, преждем чем включать в урок упражнения Скала или Лыжи? Или в данном случае не принципиально, что они не знают эти числа, и речь о том, чтобы они просто запомнили числовой ряд на слух. Спасибо большое!

    • В этом случае – запоминают порядковый счет. Как числительные располагаются друг за другом по категориям. Единицы, десятки, сотни.

  • Здравствуйте, можно ли распечатать материалы ? Я планирую занятия только со следующего учебного года :(( будут ли они доступны всё это время ?

    • Да, к этому курсу у нас бессрочный доступ.
      Мы не делаем ПДФ варианты курса, у нас был печальный опыт воровтва – сливания ссылок не участникам курса. Выделить текст урока, скопировать и перенести в ворд занимает несколько секунд!

0