Заниматика (математические понятия в образах и ощущениях) 4.5 – 6 лет

Содержание курса

Курс включает в себя: 33 занятия Время: 1000 недель
  • Знакомство. Страницы из дневников. Отзывы.  0/1

    • Занятие1.1
  •   1й блок занятий 0/8

    • Занятие2.1
      1й урок Предпросмотр
    • Занятие2.2
    • Занятие2.3
    • Занятие2.4
    • Занятие2.5
    • Занятие2.6
    • Занятие2.7
    • Занятие2.8
  •   2й блок 0/8

    • Занятие3.1
    • Занятие3.2
    • Занятие3.3
    • Занятие3.4
    • Занятие3.5
    • Занятие3.6
    • Занятие3.7
    • Занятие3.8
  •   3й блок 0/8

    • Занятие4.1
      17й урок 30 min Предпросмотр
    • Занятие4.2
    • Занятие4.3
    • Занятие4.4
    • Занятие4.5
    • Занятие4.6
    • Занятие4.7
    • Занятие4.8
  •   4й блок 0/8

    • Занятие5.1
    • Занятие5.2
    • Занятие5.3
    • Занятие5.4
    • Занятие5.5
    • Занятие5.6
    • Занятие5.7
    • Занятие5.8

17й урок

Тема нашего сегодняшнего занятия – Четные и нечетные числа.

1. Представь себе, что к тебе пришел друг, и вы решили поиграть в машинки. (или куклы)

У вас всего 1 машинка. Друг тянет ее к себе :” Я буду возить ее по полу!”

Ты к себе! Тебе тоже хочется играть, а не смотреть. Разделить вы ее не можете. Как же ее разделить? Одному колеса, а другому кабина?

1 – совершенно НЕДРУЖЕСТВЕННОЕ число. Не для друзей. Оно НЕЧЕТНОЕ!

И тут под кроватью вы находите вторую машинку! Машинок 2! Как мы разделим их поровну? Тебе 1 машинку, и ему 1! И никому не обидно! 2 число для друзей! ЧЕТНОЕ число!!!

Смотри! А это что на полочке? Еще одна машинка! Их три! А их как мы разделим поровну? Если тебе 2, то ему 1. Нечестно.  Надо ему одну машинку отдать.Но тогда у него 2 стало, а у тебя только 1. Тоже нечестно. Значит… Значит 3, это НЕЧЕТНОЕ число.

И тут вы увидели в ящике для игрушек грузовичок. Вот здорово! Было три, стало 4. У тебя 2 и у друга 2. Все по честному! Значит число 4 ЧЕТНОЕ!

Это что же получается… Числа, которые ты можешь разделить на 2 одинаковые части – ЧЕТНЫЕ. А числа, которые не делятся на 2 одинаковые части – НЕЧЕТНЫЕ!!

Запомнил? 

Попробуем узнать все про числа первого 10.  Возьми любое количество конфет, или фасолинок, или спичек. И разложи на 2 кучки – тебе, мне, тебе, мне….

И запоминай, какое число четное, а какое нечетное!

2. Давай запомним еще немного.

Вытяни два кулака вперед!
Выставь большой палец. Ты его можешь разделить на 2 одинаковые части? И я свой не могу. 1- НЕЧЕТНОЕ число.

А теперь выставь второй большой палец. Прижми их вместе. У нас 2 больших пальца. Разводим их в стороны. Мы их разделили : ) На одной руке 1 палец, и на другой 1 палец. 2 – ЧЕТНОЕ число.

Выдвигаем указательный палец. Пальцы прижимаем вместе – их три. Разводим руки в стороны. На одной руке 2, на другой 1. Неодинаково на 2х  руках. На одной 2, на другой 1. 3 – НЕЧЕТНОЕ число.

Числа, которые получаются из двух одинаковых чисел – ЧЕТНЫЕ.
Давай посмотрим, какие это числа. Показывай на пальцах:

По 1 пальцу на обоих руках – 2,
По 2 пальца – 4,
По 3        – 6,
По 4        – 8,
По 5        – 10!

Давай проговорим эти числа 2,4,6,8,10 – четные. Еще раз 2,4,6,8,10 – четные.

И тогда остались НЕЧЕТНЫЕ:  1,3,5,7,9 – нечетные. Еще раз 1,3,5,7,9 – нечетные

3. «Чет, нечет – разбери наперечет!»
Когда мы поняли, какие числа четные, какие нечетные мы мграем в «Улицу».  У нас есть домики из цветного картона , на которых крупно написаны их номера от 1 до 10. Ребята закрывают глаза, я, вперемешку раздаю им домики.
«Чет, нечет – разберись наперечет!»- звучит сигнал, и все разбегаются в разные стороны, четные в одну, нечетные в другую. И становятся в порядке возрастания. Кто-то путается, Руки друзей втаскивают его на правильное место, играем так несколько раз, и все запоминается, причем 2 и 3 раз глаза закрываем прямо на «Улице», я меняю им домики, и все начинается сначала.
Если вы играете с одним малышом – он сам строит улицу, расставляя четные дома по одну сторону, а нечетные по другую.

4. Игра «ЧЕТ – НЕЧЕТ»

Нужно взять коробку с пуговицами, или фасолью, или крупными макаронами.

Игроки получают по 7-10 предметов.

Ведущий опускает руку в коробку с пуговицами, берет несколько, зажимает их в кулаке – и спрашивает игрока: ЧЕТ или НЕЧЕТ?

Игрок отвечает, например – ЧЕТ!

Ведущий раскрывает руку. Если игрок угадал, то он забирает эти пуговицы себе. Если нет, то ведущий берет у него столько пуговиц,  сколько оказалось в кулаке.

Опять опускает руку в коробку, и спрашивает уже другого игрока.

Не забывайте, что ребенку лучше самому пересчитывать пуговицы в вашей руке  и определять – четное их количество, или нечетное.

Количество пуговиц будет расти и убывать. Расскажите ему, что это игра на везение. Угадаешь или нет, как повезет.

5. Давайте сделаем аппликацию «Улица»

Вырежем несколько домиков из цветной бумаги.
Посередине листа нарисуем дорогу. По ней едут машины. Пешеходный переход. Наклеим домики. Несколько с одной стороны,  несколько с другой.
Между ними деревья. Забор можно нарисовать. Или клумбу…

А теперь пронумеруем наши дома. Ярким фломастером напишем на домиках номера.
Ты помнишь, на одной стороне – четные. Начинаем с первого дома 2,  рядом – 4, потом 6, 8.

А на другой – первый дом 1, потом 3, потом… продолжи сам.

6. В дальнейшем можно рассказать, что все числа, заканчивающиеся на четные числа – тоже четные. И наоборот, заканчивается большое число на нечетное – оно тоже нечетное.

Пройдитесь по одной стороне улицы, рассматривая номера домов. Определите, четные тут номера, или нечетные.

Попробуйте с помощью аппликаций или рисунков улиц и домов решить  задачи такого типа:

Мы стоим на четной стороне улицы возле дома 62, от него мы пройдем 2 дома и зайдем в третий. Какой это дом будет? От 62 считаем 2-ми, загибая пальчики – 1-64, 2-66, 3-68. Мы зайдем в 68 дом.

Называйте номера домов в пределах сотни, определяйте четное оно или нечетное и заходите в 4, 5 дом по улице дальше, называя его номер.

Добавить комментарий Прикрепить изображение

0